RPP Tematik Kelas 1, Tema: Aku dan Keluargaku (13, 14, dan 15)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 13, 14 dan 15

TEMA : AKU DAN KELUARGAKU

KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

§ Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa (PKn).

§ Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat (IPS).

§ Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.

§ Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

§ Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun (BI).

§ Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun (BI).

§ Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (BI).

§ Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

§ Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf (BI).

§ Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar (Se - Bud).

§ Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia (Se - Bud).

§ Melafalkan lagu anak-anak (Se - Bud).

§ Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.

§ Mengenal anggota tubuh (IPA).

§ Menceritakan cara merawat bagian tubuh (IPA).

§ Membilang banyak benda.

§ Mengurutkan banyak benda.

§ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang (Mat).

§ Permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri (Orkes).

II. INDIKATOR

§ Mengidentifikasi macam-macam contoh keperbedaan (PKn).

§ Menjelaskan perbedaan jenis kelamin dalam keluarga.

§ Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.

§ Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS).

§ Menyebutkan nama pendek dan nama panjang.

§ Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga.

§ Membedakan berbagai bunyi bahasa (BI).

§ Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah dan tempat tinggal) dg kalimat sederhana .

§ Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.

§ Mengelompokkan berbagai jenis dan ukuran:bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

§ Membuat gambar ekspresi berbagai tema imajinatif dengan unsur rupa.

§ Menentukan sumber bunyi.

§ Memberi makna pada hasil pengamatan (IPA).

§ Menggunakan informasi dari hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan.

§ Membilang atau menghitung secara urut (Mat).

§ Menyebutkan banyak benda.

§ Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak.

§ Mendemontrasikan sikap tubuh yang benar dalam berbagai posisi (Orkes).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

§ Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

§ Mengajak siswa menyanyikan lagu "Aku Sayang Ibu" sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

§ Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Aku Dan Keluargaku)

2. Kegiatan Inti

1) Semua siswa diajak bertanya jawab untuk menjawab pertanyaan di halaman 19 bagian "Ayo berhitung"

2) Semua siswa ditugaskan untuk berlatih menulis angka-angka bilangan 1 sampai dengan 5 seperti dalam kotakan halaman 20 dan menyebutkan berapa banyak jumlah orang dalam gambar. Sambil membandinghkan mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit. Dan menugaskan semua untuk:

§ Menulis jumlah orang dengan angka

§ menulis lambang bilangan

§ cara menulis

§ cara membaca

3) semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 21, 22, dan 23. dan mengerjakan soal-soalnya.

4) Semua siswa ditugaskan untuk memperhatikan gambar di halaman 24, dan menulis angka di dalam kotak

5) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak ber main-main pada bagian "Ayo Bermain", semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya mengamati gambar dan mencari mana yang salah pada gambar tersebut. Memanggil salah satu siswa untuk bercerita di depan kelas (yang berani maju) (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

6) Bagian "Cakrawala" Guru memberikan wawasan tambahan kepada siswa bahwa yang berbunyi "satu" bisa diganti dengan angka "1", "dua" bisa diganti dengan angka "2" dan seterusnya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

7) Semua siswa ditugaskan belajar menulis angka atau lambang bilangan sebagaimana pada halaman 18 secara urut 1 sampai dengan 5 dan bagaimana cara membacanya, dibaca keras-keras bersama-sama, sambil diminta mengamati gambarnya. Kemudian dilanjutnya memba ndingkan mana yang lebih banyak, dan mana yang lebih sedikit jumlahnya (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

8) Untuk pengembangan semua siswa diajak mengamati lingkungan kelas, dan menunjuk gambar-gambar atau diajak menghitung jumlah papan, bangku, kursi dan sebagainya. Untuk menyebutkan banyak benda, dan membandingkannya. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

9) Semua siswa ditugaskan mengerjakan soal dengan cara di pandu guru secara lisan, (siswa yang mengamati gambar dan guru memberikan pertanyaan/membacakan soalnya) bisa menunjuk siswa secara bergantian atau menunjuk siswa yang berani angkat tangan. Setelah dirasa sebagian besar siswa dapat memahami dan menjawab soal, dilanjutkan belajar menuliskan jawabannya pada kertas atau buku siswa. Semua jawaban siswa dikumpulkan untuk salah satu bahan portofolio. (MAT, BI, PKn, IPS, IPA)

10) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi "Berbudi Pekerti" (halaman 26) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

§ Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

§ Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)

§ Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

§ Gambar-gambar tentang Keluarga

§ Lingkungan keluarga

§ Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)

§ Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

V. PENILAIAN

§ Penilaian Lisan (dalam proses)

§ Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

§ Penilaian Produk

§ Penilaian Portofolio

§ Penilaian Tertulis Obyektif

§ Penilaian Tertulis Subyektif

§ Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)